Quando se ouve sobre ludicidade logo se pensa em brincadeiras e tempo livre, entretanto a ludicidade vai muito além de um mero momento de descontração, o brincar é um importante aliado para o desenvolvimento infantil.
O lúdico possibilita à criança, a aprendizagem de forma prazerosa, facilita também o vínculo terapêutico, fundamental para que qualquer processo tenha êxito. A imaginação surge no mundo da criança, portanto, da ação que a mesma deseja realizar, de acordo com a sua realidade e sendo a sua realidade um eterno brincar, será dessa forma que ganharemos o coração dessa criança possibilitando assim o sucesso do processo.
O brincar é a forma de linguagem da criança, é através de representações que a criança compreende o mundo real, daí tal importância de usar atividades que fazem sentido na vida da criança.
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Crianças com autismo apresentam dificuldades no brincar, o que nos leva a questionamentos sobre a natureza da sua brincadeira simbólica, se todo faz-de-conta necessariamente inclui teoria da mente e porque um fenômeno considerado universal surge de modo tão atípico no autismo? Essas crianças têm dificuldades no brincar simbólico, pela limitação das interações sociais, do repertório verbal, de interesses, do excesso de estereotipias, então em uma avaliação de personalidade em crianças autistas durante um momento de brincar livre, deve se levar em consideração, emissão de vocalização, movimentos, gritos, risos, tudo isso faz parte do repertório do brincar simbólico de uma autista.
Mesmo com tantas limitações, o brincar continua sendo de extrema importância na vida de crianças neurodivergentes (e neurotípicas), é claro fazendo as devidas adequações de manejo, tanto no momento de apresentação dessas atividades, quanto no decorrer da produção do saber das novas habilidades propostas.
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Lara Muniz é da cidade de Itapuranga
neuropedagoga, professora, mãe, palestrante e empreendedora na área de Busy Bags
